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中媒网丨“双减”仍是重头戏!学校落实水平如何?教育部称将委托第三方调查

“双减”仍是重头戏!学校落实水平如何?教育部称将委托第三方调查

本报华夏时报记者于玉金 北京报道

刚刚过去的2021年,基础教育领域落实“双减”取得了重要进展和明显成效。2月15日,教育部召开虎年的首场新闻发布会,介绍2022年基础教育重点工作任务和中小学幼儿园开学有关工作要求。“2022年的重点工作任务,主要围绕着三个关键词来展开,这就是‘巩固提高、深化落实、创新突破’这12个字。”教育部基础教育司司长吕玉刚表示。

“双减”接受社会各方面监督

对于2021年秋季学期学校落实“双减”工作成效,教育部在虎年的第一场发布会上透露了最新数据。

《华夏时报》记者从教育部获悉,学校作业总量时长有效控制,作业管理制度普遍建立,作业设计水平不断提高,在规定时间内完成书面作业的学生由“双减”前的46%提高到90%以上。课后服务实现全覆盖,课后服务的项目吸引力有效性显著提升,自愿参加课后服务的学生比例由去年春季学期末的49.1%提高到秋季学期末的92.2%。

据吕玉刚介绍,2021年,学校教学管理明显加强,学校普遍建立了教学基本规程,强化了校本教研,落实了“零起点”教学和学习困难学生帮扶制度,绝大多数教师参与了辅导答疑,教学质量不断提高。教育观念积极转变,广大教师更加注重实施素质教育、促进学生全面发展,广大家长逐步树立“健康第一”的育儿理念,更加关心孩子的身心健康成长。

学校减负提质受到好评,据国家统计局的调查显示,73%的家长表示孩子完成书面作业的时间比“双减”实施前明显减少,85.4%的家长对课后服务表示满意。这一项工作我们下一步还要继续加强。

吕玉刚在会议上表示,“下一步,我们将委托有资质的、信誉度高的第三方机构开展学校落实‘双减’工作的独立调查,并利用督导监管的平台,接受社会各方面的监督。要畅通群众反映意见的渠道和途径,进一步提高学校落实‘双减’工作的水平。”

透露新年工作重点

按照中央提出的“双减”工作目标任务,2022年,要进一步强化学校教育主阵地作用,继续把落实“双减”作为学校工作的重中之重,重点从以下四个方面持续巩固提高学校“双减”工作水平。

据吕玉刚介绍,一是提高作业设计水平,在“压总量、控时间”的基础上,注重“调结构、提质量”。推动各地各校通过加强作业设计研究、完善作业设计指南、开展优质作业展示交流、举办作业设计大赛等,提升教师作业设计能力水平,提高作业针对性有效性;二是提高课后服务水平。在“全覆盖、广参与”的基础上,注重“上水平、强保障”。推动各地各校挖掘校内潜力,统筹利用科普、文化、体育等方面社会资源,进一步增强课后服务吸引力有效性。督促尚未落实课后服务经费的地方逐县逐校落实到位,切实保护好教师参与课后服务工作积极性。

“三是提高课堂教学水平;四是提高均衡发展水平。巩固义务教育基本均衡成果,大力推进优质均衡发展。推进县域义务教育优质均衡发展先行创建工作;研究制订集团化办学指导意见,着力扩大优质教育资源。”吕玉刚还表示。

教育部基础教育司副司长朱东斌还表示,“双减”,减负是治标,目的是为了提质,促进基础教育回归育人的本质。教育部将在今年重点抓好三个方面的工作,保障学生的学习效果和质量。

“第一个方面,强化教育教学管理。要求省级教育行政部门要分学科制定教学基本要求,要求学校健全教学管理规程,严格落实教学计划,强化教师的备课和校本教研,提高课堂教学水平;要求教师要精准分析教情学情,通过学生的课堂表现、日常作业、期末考试、学业质量监测等途径,逐一分析每个学生的学习情况,有针对性地做好辅导答疑和拓展提高工作,”朱东斌还表示,第二个方面,提高教师的专业能力;第三个方面,加强质量评价和检测。

责任编辑:黄兴利 主编:寒丰